Les enseignants en grève pour les enfants en situation de handicap à Málaga : améliorer leurs conditions de travail

Le personnel enseignant qui s’occupe des enfants ayant des besoins spéciaux s’est mobilisé dans la rue pour demander des améliorations dans leurs contrats de travail. Ils se sont déjà rassemblés devant la Délégation Territoriale de Développement Éducatif le 26 octobre dernier, et ils le feront à nouveau ce mardi. Les parents d’élèves de l’IES Mare Nostrum et du CEIP Parque Clavero se joignent également à ces protestations, affirmant que des professionnels manquent dans les classes spécifiques. Beaucoup de PTIS, personnel technique en intégration sociale, sont sous-traités par l’Agence Publique Andalouse de l’Éducation (APAE) et déclarent que la principale entreprise de ce service est actuellement Osventos, une société galicienne basée à Lugo « qui ne sait pas comment nous travaillons ».

Des violations d’accords collectifs, des retards de salaire de plusieurs mois, des changements de contrats à durée indéterminée en contrats à durée déterminée et même des réductions horaires avec baisse de salaire, tels sont les différents problèmes rencontrés chaque année par Juana Martínez, enseignante PTIS et représentante syndicale de CCOO. Après la première journée de grève, Osventos a fait marche arrière en annulant cette « structuration salariale ». Mais face à l’inaction des autorités, ils seront en grève indéfiniment à partir du 14 novembre. Parmi leurs revendications, Martínez explique qu’ils veulent être payés en retard, avoir un salaire équivalent à celui de tout le secteur, des contrats à durée indéterminée et la suppression de la sous-traitance dans les services éducatifs.

Manque de PTIS, PT et AL dans les écoles

D’un autre côté, Guillermo Hernández, président provincial du syndicat de professeurs ANPE, affirme que depuis le début de l’année scolaire, de nombreux établissements de la province ont signalé un « manque de personnel spécialisé pour prendre en charge la diversité » ; notamment des conseillers d’orientation, des professeurs de PT, AL et PTIS. De plus, il ajoute que « les parents eux-mêmes se relaient pour prendre en charge les élèves en l’absence de professionnels ». Il souligne également que « l’on ne peut pas économiser sur ce service et la région ne peut pas permettre aux parents de faire ce travail à leur place ».

Au lycée Mare Nostrum, les parents affirment que 15 élèves ayant des besoins spéciaux sont inscrits et qu’il n’y a qu’un seul PTIS pour les prendre en charge. Salvador Guerrero, père d’un élève de ce lycée, indique qu’en dépit de la présence de deux classes spécifiques, le personnel enseignant pour ces jeunes est « insuffisant » et qu’il y a besoin de plus de professeurs pour s’occuper correctement des élèves. Pour sa part, la Délégation de Développement Éducatif affirme que le lycée dispose de cinq professeurs de Pédagogie Thérapeutique, un PTIS à 30 heures et un autre à 15 heures. Ils précisent également que le lycée Mare Nostrum compte 45 élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux, dont 11 nécessitant une prise en charge dans une classe spécifique.

La situation est similaire à l’école primaire Parque Clavero, où les parents ont signalé que le maître de Pédagogie Thérapeutique a vu son horaire réduit de 25 à 5 heures par semaine ; le personnel d’appui en Éducation de la Petite Enfance, qui avait un horaire de 25 heures par semaine, n’en a plus du tout ; et le PTIS, qui travaillait 25 heures par semaine, n’en fait plus que 10. Les familles soulignent qu’elles ne comprennent pas pourquoi les ressources destinées à la population « la plus vulnérable » sont réduites. La Délégation a indiqué à l’association de parents d’élèves ainsi qu’à la direction de l’école que « les ressources actuelles correspondent au nombre réel d’élèves cette année. Si la situation de l’école venait à changer, la situation serait réévaluée ».